LAPORAN ANALISIS DAN REVISI BAHAN AJARBAHASA INDONESIA (TEKS EKSPOSISI) UNTUK SMK

By: Siti Nurhalijah Bahan ajar adalah salah satu komponen utama dalam kegiatan pembelajaran. Tanpa adanya bahan ajar yang jelas, terstruktur, dan relevan, proses belajar mengajar cenderung berjalan tanpa arah. Bahan ajar tidak hanya berfungsi sebagai sumber informasi, tetapi juga menjadi pedoman dalam pelaksanaan pembelajaran, baik untuk guru maupun siswa. Guru membutuhkan bahan ajar untuk menyusun kegiatan belajar, sementara siswa membutuhkan bahan ajar sebagai acuan untuk memahami materi dan mengembangkan keterampilan.

Dalam Kurikulum Merdeka, bahan ajar diposisikan sebagai perangkat yang fleksibel, kontekstual, serta dapat dimodifikasi sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Hal ini menjadi penting mengingat siswa SMK memiliki karakteristik berbeda dibandingkan siswa SMA. Mereka lebih dekat dengan dunia praktik, dunia kerja, serta isu-isu vokasional. Oleh karena itu, bahan ajar untuk siswa SMK harus mampu menjembatani kebutuhan akademik sekaligus keterampilan praktis.

Salah satu materi penting dalam Bahasa Indonesia adalah teks eksposisi. Teks eksposisi dipilih sebagai fokus dalam laporan ini karena teks ini melatih siswa untuk mengembangkan gagasan secara logis, menyampaikan argumen secara sistematis, serta menggunakan fakta sebagai dasar berpikir. Dengan menguasai teks eksposisi, siswa diharapkan lebih siap berkomunikasi di dunia akademik maupun dunia kerja.

Tulisan ini bertujuan untuk menganalisis salah satu bahan ajar yang sudah ada, yaitu modul Bahasa Indonesia edisi revisi 2023, khususnya pada bagian teks eksposisi. Setelah dilakukan analisis, akan dikembangkan versi revisinya dengan menerapkan prinsip-prinsip pengembangan bahan ajar yang relevan.

Analisis Bahan Ajar

Setelah ditelaah, modul Bahasa Indonesia SMK edisi revisi 2023 memiliki beberapa kelebihan, tetapi juga ditemukan kelemahan yang memerlukan perbaikan.

Kelebihan Modul Eksisting

1. 1. Struktur Jelas – Modul telah memuat capaian pembelajaran, tujuan pembelajaran, uraian materi, serta contoh teks eksposisi.
   2. Keterkaitan dengan Kurikulum – Materi dalam modul sesuai dengan capaian pembelajaran Kurikulum Merdeka.
   3. Adanya Latihan – Modul menyediakan soal latihan untuk melatih pemahaman siswa.

Kelemahan Modul Eksisting

1. Topik Umum dan Kurang Kontekstual

Contoh teks eksposisi dalam modul membahas isu lingkungan, kesehatan, dan pendidikan secara umum. Meskipun penting, topik tersebut tidak sepenuhnya relevan dengan kehidupan siswa SMK yang lekat dengan dunia industri, teknologi, dan kewirausahaan.

2. Aktivitas Belajar Kurang Variatif

Sebagian besar aktivitas belajar berupa membaca teks dan menjawab pertanyaan. Siswa jarang diberi kesempatan untuk melakukan diskusi, debat, atau menulis teks eksposisi dengan tema yang mereka pilih sendiri.

3. Minim Integrasi Teknologi

Modul cenderung berbentuk teks cetak. Padahal, siswa SMK sangat dekat dengan teknologi digital. Materi tanpa media pendukung visual atau multimedia terasa kaku dan kurang menarik.

4. Bahasa Penyampaian Formal dan Kaku

Bahasa yang digunakan cukup akademis dengan istilah teknis yang tidak selalu mudah dipahami. Istilah seperti “tesis”, “argumentasi”, atau “kohesi” kurang diberi ilustrasi konkret.

5. Evaluasi Terbatas pada Ranah Rendah

Latihan soal lebih menekankan pemahaman dan ingatan (C1–C2), sementara soal yang melatih analisis, evaluasi, dan kreasi (C4–C6) masih sangat sedikit.

Prinsip Pengembangan Bahan Ajar

Pengembangan bahan ajar revisi berpedoman pada prinsip-prinsip berikut:

1. Relevansi – Materi disesuaikan dengan capaian pembelajaran Kurikulum Merdeka untuk SMK.
2. Kontekstualisasi – Materi dan contoh dikaitkan dengan pengalaman nyata siswa SMK, misalnya dunia kerja, teknologi industri, dan kewirausahaan.
3. Interaktivitas – Aktivitas belajar memberi ruang bagi siswa untuk berkolaborasi, berdiskusi, dan berdebat.
4. Keterbacaan – Bahasa sederhana, komunikatif, serta dilengkapi glosarium istilah teknis.
5. Pemanfaatan Teknologi – Modul diperkaya dengan gambar, diagram, tautan video, dan infografis digital.
6. Evaluasi HOTS – Soal latihan dirancang untuk melatih analisis, sintesis, dan kreasi.
7. Integrasi Nilai Karakter – Setiap aktivitas mendukung pembentukan sikap kritis, percaya diri, tanggung jawab, dan kerja sama.

Rancangan Revisi Bahan Ajar

Revisi modul dilakukan dengan beberapa perbaikan:

1. Materi Baru

• Menambahkan teks eksposisi dengan topik:
• Pentingnya literasi digital di era industri 4.0.
• Kewirausahaan sebagai peluang bagi lulusan SMK.
• Lingkungan kerja yang produktif dan sehat.

2. Aktivitas Belajar Inovatif

• Diskusi kelompok membandingkan dua teks eksposisi.
• Debat mini di kelas mengenai topik aktual.
• Proyek menulis artikel eksposisi untuk dipublikasikan di majalah dinding sekolah.

3. Integrasi Media Digital

• Menyediakan QR code menuju video edukasi, artikel daring, atau infografis interaktif

4. Bahasa Lebih Komunikatif

• Istilah sulit diberi padanan kata sederhana dan ilustrasi konkret.

5. Evaluasi HOTS

• Latihan soal tidak hanya meminta siswa menjawab pertanyaan, tetapi juga menilai argumen, menyusun teks, hingga menyajikan gagasan melalui presentasi.

Contoh Teks Eksposisi Revisi

Judul: Pentingnya Literasi Digital bagi Siswa SMK

Di era industri 4.0, penguasaan literasi digital menjadi kebutuhan mendasar. Siswa SMK yang mampu menguasai teknologi informasi akan memiliki keunggulan kompetitif dibandingkan mereka yang tidak melek digital. Literasi digital membantu siswa memahami cara menggunakan teknologi dengan bijak, memanfaatkan informasi untuk pembelajaran, serta menciptakan peluang usaha baru melalui platform digital.

Apabila siswa SMK menguasai literasi digital, mereka tidak hanya siap memasuki dunia kerja, tetapi juga mampu menciptakan inovasi yang bermanfaat. Oleh karena itu, literasi digital perlu ditanamkan sejak dini melalui pembelajaran yang kontekstual dan berbasis proyek.

Aktivitas Belajar dalam Revisi

1. Membaca dan Analisis – siswa membaca teks eksposisi baru, kemudian mengidentifikasi struktur dan argumen.
2. Diskusi Kelompok – siswa membandingkan teks eksposisi dengan tema berbeda dan menyimpulkan persamaan serta perbedaan.
3. Debat Mini – siswa dibagi dua kelompok, masing-masing mempertahankan argumen sesuai topik yang diberikan.
4. Proyek Penulisan – siswa menulis artikel eksposisi berdasarkan isu aktual di lingkungan mereka.
5. Presentasi Digital – hasil karya siswa dipresentasikan dengan bantuan slide, poster, atau video.

Dampak Implementasi Revisi

Penerapan bahan ajar hasil revisi diperkirakan memberikan dampak sebagai berikut:

1. Meningkatkan motivasi belajar karena siswa merasa topik yang dipelajari dekat dengan kehidupan mereka.
2. Meningkatkan keterampilan berpikir kritis melalui kegiatan debat dan analisis teks.
3. Mengembangkan kreativitas melalui proyek menulis dan presentasi.
4. Meningkatkan literasi digital dengan penggunaan media daring dan infografis.
5. Mempersiapkan siswa menghadapi dunia kerja karena materi lebih kontekstual.

Kajian Teori

Prastowo (2014) menyatakan bahwa bahan ajar harus memenuhi aspek didaktis, konstruksi, dan teknis. Majid (2013) menekankan pentingnya bahan ajar yang mampu memberikan pengalaman belajar bermakna bagi siswa. Hosnan (2016) menambahkan bahwa pembelajaran abad 21 perlu berbasis saintifik dan kontekstual.

Sementara itu, Anderson & Krathwohl (2001) melalui revisi Taksonomi Bloom menggarisbawahi perlunya pembelajaran yang mengasah keterampilan berpikir tingkat tinggi. Oleh karena itu, bahan ajar harus memberikan pengalaman belajar yang menantang, mendorong siswa menganalisis, mengevaluasi, dan menciptakan karya baru.

Kesimpulan

Modul Bahasa Indonesia SMK edisi 2023 cukup baik, tetapi masih perlu revisi agar lebih sesuai dengan kebutuhan siswa. Revisi yang dilakukan meliputi penambahan teks eksposisi kontekstual, penyusunan aktivitas belajar kreatif, integrasi media digital, penyederhanaan bahasa, dan penyusunan evaluasi berbasis HOTS.

Dengan revisi tersebut, siswa tidak hanya memahami konsep teks eksposisi, tetapi juga terlatih dalam berpikir kritis, menulis argumentasi, dan berkomunikasi efektif. Hal ini sejalan dengan tuntutan Kurikulum Merdeka serta kebutuhan dunia kerja di era globalisasi.