MEMUDARNYA BUDAYA DISKUSI: TANTANGAN LITERASI KOMUNIKASI MAHASISWA DI LINGKUNGAN KAMPUS

By: Zubaidah Lubis, Kampus merupakan salah satu lingkungan pendidikan yang tidak hanya menjadi tempat mahasiswa memperoleh ilmu pengetahuan, tetapi juga tempat untuk belajar berkomunikasi, bertukar pikiran, dan mengembangkan kemampuan berpikir kritis. Salah satu kegiatan yang memiliki peran penting dalam proses tersebut adalah diskusi. Melalui diskusi, mahasiswa dapat menyampaikan pendapat, mengajukan pertanyaan, memberikan tanggapan, serta belajar menghargai perbedaan pandangan. Namun, dalam kehidupan perkuliahan saat ini, budaya diskusi masih menghadapi berbagai tantangan.

Jika diperhatikan, dalam beberapa kegiatan perkuliahan masih ditemukan mahasiswa yang cenderung pasif ketika diberikan kesempatan untuk bertanya atau menyampaikan pendapat. Ada yang lebih memilih diam, menunggu teman lain berbicara, atau hanya mengikuti jalannya diskusi tanpa memberikan tanggapan. Padahal, kesempatan untuk berdiskusi merupakan bagian penting dari proses pembelajaran di perguruan tinggi.

Menurut saya, kondisi tersebut menarik untuk diperhatikan, terutama di tengah perkembangan teknologi dan kebiasaan komunikasi Generasi Z yang semakin dekat dengan dunia digital. Mahasiswa saat ini dapat dengan mudah berkomunikasi melalui media sosial dan aplikasi pesan, tetapi kemudahan tersebut belum tentu diikuti dengan keberanian untuk menyampaikan gagasan secara langsung. Oleh karena itu, memudarnya budaya diskusi perlu dilihat sebagai salah satu tantangan literasi komunikasi mahasiswa yang perlu mendapatkan perhatian di lingkungan kampus.

Literasi komunikasi bukan hanya berkaitan dengan kemampuan seseorang dalam berbicara, tetapi juga mencakup kemampuan menyampaikan gagasan, memahami pendapat orang lain, memberikan tanggapan, serta menghargai perbedaan pandangan. Dalam lingkungan kampus, kemampuan ini sangat penting karena mahasiswa tidak hanya dituntut memahami materi perkuliahan, tetapi juga mampu menyampaikan hasil pemikirannya.

Salah satu permasalahan yang masih ditemukan dalam kegiatan perkuliahan adalah kurangnya keberanian mahasiswa untuk menyampaikan pendapat. Ketika dosen memberikan kesempatan bertanya atau berdiskusi, sebagian mahasiswa lebih memilih diam karena takut salah, malu, atau khawatir pendapatnya tidak diterima. Akibatnya, diskusi terkadang hanya didominasi oleh beberapa mahasiswa yang aktif berbicara.

Kondisi ini juga berkaitan dengan kebiasaan komunikasi Generasi Z yang dekat dengan teknologi digital. Mahasiswa saat ini lebih mudah berkomunikasi melalui media sosial atau aplikasi pesan. Namun, kemampuan menyampaikan pendapat melalui tulisan belum tentu membuat seseorang percaya diri ketika harus berbicara secara langsung. Penelitian Ernawati, Arifin, dan Putri (2026) menunjukkan bahwa ketakutan terhadap penilaian orang lain dan lingkungan komunikasi menjadi beberapa faktor yang memengaruhi keberanian mahasiswa dalam berbicara.

Selain itu, kurangnya persiapan dan pemahaman terhadap materi juga dapat membuat mahasiswa kesulitan mengikuti diskusi. Ada mahasiswa yang sebenarnya memiliki pendapat, tetapi belum mampu menyusunnya menjadi argumen yang jelas. Astuti dan Pratama (2020) menjelaskan adanya hubungan positif antara efikasi diri dan keterampilan komunikasi. Hal ini menunjukkan bahwa rasa percaya diri turut berperan dalam kemampuan seseorang menyampaikan gagasan.

Jika kebiasaan pasif dalam diskusi terus dibiarkan, mahasiswa dapat kehilangan kesempatan untuk melatih kemampuan berpikir kritis, berbicara, dan menghargai perbedaan pendapat. Penelitian Lintong (2024) juga menemukan bahwa partisipasi mahasiswa dalam diskusi kelas masih cenderung pasif dan sebagian mahasiswa baru memberikan tanggapan ketika diminta oleh dosen.

Menurut saya, budaya diskusi perlu dibangun kembali melalui kebiasaan sederhana, seperti berani bertanya, memberikan tanggapan, dan menyampaikan pendapat saat perkuliahan berlangsung. Mahasiswa juga perlu mempersiapkan materi sebelum mengikuti diskusi agar lebih mudah memahami topik yang dibahas. Penelitian Sabila dkk. (2024) menunjukkan bahwa pelatihan komunikasi efektif dapat membantu meningkatkan partisipasi dan kemampuan mahasiswa dalam berdiskusi.

Selain mahasiswa, dosen juga memiliki peran penting dalam menciptakan suasana diskusi yang nyaman dan terbuka. Setiap mahasiswa perlu diberikan kesempatan untuk berbicara tanpa merasa takut disalahkan atau diremehkan. Dengan begitu, diskusi tidak hanya menjadi kegiatan untuk memenuhi tugas perkuliahan, tetapi juga menjadi ruang untuk saling bertukar pikiran dan mengembangkan kemampuan komunikasi.

Perkembangan teknologi digital seharusnya tidak menghilangkan interaksi langsung antarmahasiswa. Teknologi tetap dapat dimanfaatkan sebagai sarana mencari informasi dan mempersiapkan bahan diskusi. Namun, mahasiswa juga perlu membiasakan diri berkomunikasi secara langsung agar mampu menyampaikan gagasan dengan baik dan menghargai pemikiran orang lain.

Berdasarkan pembahasan tersebut, dapat disimpulkan bahwa memudarnya budaya diskusi di lingkungan kampus merupakan tantangan yang berkaitan dengan keberanian, rasa percaya diri, kebiasaan komunikasi digital, dan lingkungan belajar mahasiswa. Menurut saya, mahasiswa tidak cukup hanya memiliki banyak informasi, tetapi juga perlu mampu mengolah dan menyampaikan informasi tersebut melalui komunikasi yang baik. Oleh karena itu, budaya diskusi perlu dibangun kembali melalui kebiasaan bertanya, menyampaikan pendapat, mendengarkan, dan menghargai perbedaan pandangan. Kampus seharusnya menjadi ruang yang memberikan kesempatan kepada setiap mahasiswa untuk berani berbicara dan mengembangkan pemikirannya, karena mahasiswa yang aktif berdiskusi bukan hanya belajar menyampaikan pendapat, tetapi juga belajar memahami cara berpikir orang lain.