Ketidaktahuan Bahasa Bangsa Pada Masyarakat Pedalaman Indonesia

By: Dwia Amanda. Bahasa Indonesia sejak lama telah ditetapkan sebagai bahasa persatuan bangsa. Ikrar Sumpah Pemuda tahun 1928 menjadi tonggak penting yang menegaskan tekad para pemuda dari berbagai daerah untuk menjadikan Bahasa Indonesia sebagai bahasa nasional. Namun, di balik semangat persatuan itu, masih ada sebagian masyarakat Indonesia terutama mereka yang tinggal di wilayah pedalaman yang belum sepenuhnya mengenal dan menggunakan Bahasa Indonesia dalam keseharian. Fenomena ini menarik untuk dikaji karena menunjukkan adanya kesenjangan dalam penguasaan bahasa nasional di tengah keberagaman masyarakat.

Salah satu penyebab utama rendahnya pemahaman masyarakat pedalaman terhadap Bahasa Indonesia adalah faktor pendidikan. Tidak semua anak di pedalaman memiliki kesempatan untuk mengenyam pendidikan formal. Banyak dari mereka yang putus sekolah, bahkan ada yang tidak pernah bersekolah sama sekali karena jarak yang jauh atau fasilitas yang terbatas. Akibatnya, Bahasa Indonesia yang seharusnya mereka pelajari melalui pendidikan formal tidak terserap dengan baik. Bahasa yang digunakan sehari-hari tetap bahasa daerah, sebab itulah bahasa yang hidup di lingkungan keluarga dan komunitas sekitar.

Selain pendidikan, kondisi geografis juga berperan besar. Wilayah pedalaman umumnya terpencil dan sulit diakses. Minimnya interaksi dengan penduduk dari luar daerah menyebabkan masyarakat tidak merasa perlu menggunakan Bahasa Indonesia. Mereka bisa berkomunikasi dengan baik menggunakan bahasa daerah untuk memenuhi kebutuhan hidupnya. Hal ini berbeda dengan masyarakat perkotaan yang setiap hari berhadapan dengan berbagai latar suku, sehingga pemakaian Bahasa Indonesia menjadi keharusan.

Faktor budaya pun tidak kalah penting. Bagi masyarakat pedalaman, bahasa daerah merupakan identitas yang diwariskan secara turun-temurun. Bahasa tersebut hidup dalam tradisi, upacara adat, dan cerita rakyat yang menjadi bagian dari kehidupan sosial. Karena begitu kuat melekat, Bahasa Indonesia sering dianggap asing, bahkan tidak terlalu dibutuhkan. Namun, ketika mereka harus berurusan dengan dunia luar misalnya dalam layanan kesehatan, pendidikan, atau administrasi.Ketidaktahuan terhadap Bahasa Indonesia menimbulkan kesulitan komunikasi.

Dampaknya terasa luas. Anak-anak dari pedalaman kerap tertinggal dalam pelajaran karena Bahasa Indonesia menjadi bahasa pengantar di sekolah. Keterbatasan penguasaan bahasa ini juga membuat mereka sulit bersaing di dunia kerja atau melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi. Dengan demikian, ketidaktahuan terhadap bahasa nasional berkontribusi terhadap kesenjangan sosial dan pendidikan di Indonesia.

Meski demikian, situasi ini tidak boleh dipandang sebagai kelemahan masyarakat pedalaman semata. Sebaliknya, hal ini menjadi tanggung jawab bersama antara pemerintah dan masyarakat luas. Pemerintah perlu memperluas akses pendidikan hingga ke pelosok, menambah tenaga pendidik yang memahami bahasa lokal, serta merancang metode pembelajaran yang lebih ramah bagi anak-anak pedalaman. Pendekatan dwibahasa dapat menjadi langkah efektif agar masyarakat tetap melestarikan bahasa daerah tanpa kehilangan kemampuan berbahasa Indonesia.

Pada akhirnya, Bahasa Indonesia harus benar-benar hadir sebagai alat pemersatu, bukan hanya simbol kebangsaan. Ketidaktahuan masyarakat pedalaman terhadap bahasa bangsa perlu diatasi melalui pendidikan yang inklusif dan kebijakan kebahasaan yang berpihak pada semua lapisan masyarakat. Dengan begitu, mereka tetap dapat mempertahankan jati diri melalui bahasa daerah, sekaligus mampu berpartisipasi aktif dalam kehidupan berbangsa dan bernegara